１．０　　（これ　それ　あれ）は（物）です。

語彙　本　雑誌　辞書　新聞　ノート　かばん　鍵　テレビ

導入　
　　　　（実物を示して）　「本です。」
　　　　（手で持ちながら）　「これは本です。」
　　　　（学生に持たせて）　「それは本です。」
　　　　（教室の端っこに置いてきて）　「あれは本です。」

説明　（黒板に絵を書いて説明）

練習　＜代入＞　絵カードを教師が示して、「それは〜です。」

練習　＜代入＞　Ｓ個人　教師が学生の所まで絵カードを持っていって
　　　　「これは〜です。」

Ｂ−１

１．１　はい、そうです。　いいえ、そうじゃありません。

語彙　手帳　時計　ラジオ　カメラ　　いす　机
　　　　ボールペン　シャープペンシル　鉛筆

練習　絵カードを示して、
　　　　「これは本ですか。」
　　　　「はい、本です。」
　　　　「いいえ、本じゃありません。」

導入　（一人二役）
　　　　「これは雑誌？　これは雑誌ですか？」
　　　　「はい、雑誌です。」
　　　　「はい、そうです。」

　　　　「これは辞書ですか？」
　　　　「いいえ、辞書じゃありません。」
　　　　「いいえ、そうじゃありません。ノートです。」

説明　
　　　　はい、辞書です。　　　いいえ、雑誌じゃありません
　　　　　　　　　↑　　　　　　　　　　　　　↑
　　　　　　　　そう　　　　　　　　　　　　そう

練習　＜ＱＡ＞　「はい、そうです」パターン
　　　　絵カードを見せて、「これは雑誌です。」「はい、そうです。」

練習　＜ＱＡ＞　「いいえ、そうじゃありません」パターン
　　　　絵カードを見せて、「これは雑誌です。」「いいえ、そうじゃありません。」

Ｂ−２

練習　＜ＱＡ＞　　　
　　　　「これは本ですか。」
　　　　　→　「はい、そうです。本で」「いいえ、そうじゃありません。雑誌です」

　　　これは〜ですか
　　　〜さんは（日本人　アメリカ人　先生　学生　会社員　エンジニア）ですか？

１．２　これは何ですか。

導入　（一人二役）紙袋の中に雑誌を入れて、
　　　　（本を見せて）
　　　　「これは雑誌ですか。」
　　　　　「いいえ、そうじゃありません。本です。」

　　　　（紙袋に入れた雑誌を見せて、）
　　　　「これは本ですか。」
　　　　　「……」
　　　　「これは、、、新聞ですか、雑誌ですか、本ですか、辞書ですか？」
　　　　「これはなんですか。」
　　　　（袋から取り出して、）
　　　　　「それは雑誌です。」

Ｂ−３

練習　＜ＱＡ＞　絵カードで指示Ｔ→各Ｓ。
　　　　「これは何ですか？」→「〜です。」

練習　＜ＱＡ＞絵カードを各学生に２枚ずつ配り、
　　　　　　　　　自分の持っている絵と相手の持っている絵を質問しあう

　　　　Ｓ１「（Ｓ１自身の絵カードを指して）これは何ですか。」　
　　　　　　　　　　Ｓ２「それは〜です。」
　　　　Ｓ１「（Ｓ２の絵カードを指差して）それは何ですか。」
　　　　　　　　　　Ｓ２「これは〜です。」
　　　　Ｔ→Ｓ→Ｓ

１．３　これは（物）ですか。（物）ですか。

導入　どちらか分からないものを置いて（シャーペンとボールペンなど）
　　　　「これはシャーペン？ボールペン？シャーペン？ボールペン？」
　　　　「これはシャーペンですか、ボールペンですか。」
　　　　　「それはシャーペンです。」

　　　　「ら」を書いて、「これは『う』ですか、『ら』ですか。」

Ｂ−４

２　　これは（属性）の（物）です。

語彙　コンピューター　自動車　カード　テレホンカード　テープ
　　　　日本語、英語　（導入　（英語の本の文字を見せて、「これは英語です。」）

導入　実物のＰＣの雑誌を示して、
　　　　「これは雑誌です」　　内容を見せ
　　　　「コンピューターです」
　　　　「これはコンピューターの雑誌です。」

練習　他の雑誌、本（自動車、日本語、英語）を見せて、言ってもらう。

練習　＜代入＞
　　　　（コンピューター　カメラ　日本語　英語　自動車）　の　（雑誌　本）
　　　　英語　日本語　の　（ＣＤ　テープ）

２．１　これは何の(物）ですか。

導入　（カバーをつけたりして）表紙からは内容が分かりにくい雑誌を示して
　　　　「これは雑誌です。コンピューターの雑誌ですか？　カメラの雑誌ですか？」
　　　　「これは　なんの雑誌ですか」
　　　　　「それは自動車の雑誌です」

練習　＜代入＞　「これはなんの〜ですか」雑誌　本　テープ　ＣＤ

Ｂ−５

Ｃ−１　練習の後、Ｓに実物を示して、発表。

３　　これは（人）の(物）です。

語彙　傘　鉛筆　名刺

導入　自分の名前の書いてある実物を示して、
　　　　「これは本です。中村。わたしです。」
　　　　「これはわたしの本です」

導入　学生のカバンなどを示して、
　　　　「これは〜さんのかばんです」

練習　＜代入＞　「名前を書く所付きの物の絵カード」に、
　　　　学生に名前を書いてもらう。それを示して、Ｓ個人
　　　　「これは私のノートです。これは私の傘です。」

３．１　これはだれの（物）ですか。

導入　先ほど名前を書いてもらった「名前を書く所付きの物の絵カード」を回収して
　　　　「これは何ですか。」
　　　　　「傘です。」
　　　　「これは〜さんの傘ですか。」
　　　　　「いいえ、〜さんの傘じゃありません。」
　　　　「じゃ、これは〜さんの傘ですか。」
　　　　　「いいえ、〜さんの傘じゃありません。」
　　　　「……じゃ、だれ？　これは誰の傘ですか。」
　　　　　「私の傘です。」

Ｂ−６

練習　＜ＱＡ＞　書いてもらった「名前を書く所付きの物の絵カード」を教師が示して
　　　　Ｔ→Ｓ→Ｓ　「これは（あれは）誰の〜ですか。」

４　　これは　（人）のです。

導入　先ほどの名前を書いた「名前を書く所付きの物の絵カード」を示して、
　　　　「これは〜さんの傘です。」
　　　　「これは〜さんのです。」

説明　　田中さんの本です。＝田中さんのです。
　　　　人の場合は省略できない。（×あの人はＹＭＣＡのです。）

練習　＜代入＞「名前を書く所付きの物の絵カード」を見せながら
　　　　　　　　　　名前を教師が口頭でしめして、
　　　「それは〜さんのです。」　

４．１　この（物）は　（人）のです。

導入　実物を示して、
　　　　「これ、これ、これ」「雑誌」　　「この雑誌」
　　　　「それ」「本」　　「その本」
　　　　「あれ」「いす」　「あのいす」

説明　これ　　　　　　は　〜です。
　　　　この[名詞]

　　　　○これは〜　○この雑誌は〜
　　　　×これ雑誌は〜　×このは〜

練習　＜代入＞絵カードを示して
　　　　教師が絵カードを示して、「その雑誌、その机」
　　　　学生に配って、持たせたまま、「この雑誌、この時計」

導入　
　　　　「これはわたしの本です。」「これはわたしのです。」
　　　　「この本はわたしのです。」

練習　＜代入＞　「名前を書く所付きの物の絵カード」を教師が示して、
　　　　Ｔ「〜さんのです。」→Ｓ全体「その傘は〜さんのです。」

Ｂ−７　

練習　＜ＱＡ＞「名前を書く所付きの物の絵カード」を示して
　　　　「このボールペンは〜さんのですか。」

４．２　この〜はだれのですか。

導入　「名前を書く所付きの物の絵カード」を示して
　　　　「このボールペンは〜さんのですか？〜さんのですか？」
　　　　「このボールペンはだれのですか。」
　　　　　「わたしのです」「〜さんのです。」

練習　＜代入＞　絵カードを示して、
　　　　（つくえ）→「この机はだれのですか。」

Ｂ−８

練習　「名前を書く所付きの物の絵カード」を示して
　　　　「このボールペンはだれのですか」「わたしのです。」（返却する）

５．０　　いいえ、違います

導入　「このカバンは〜さんのですか。」（反実）
　　　　「いいえ、そうじゃありません。」「いいえ、〜のです。」Ｓ
　　　　「いいえ、違います」

説明　いいえ、そうじゃありません＝いいえ、違います

Ｃ−２　Ｓの持ち物で実際にさせる

会話　

語彙　どなた＝だれ
　　　　これから、お世話になります。
　　　　こちらこそ、よろしく。（＝わたしも）
　　　　ほんの気持ちです。
　　　　どうも＝ありがとうございます

Ｃ−３（プレゼントです）
　　　　チョコレート　コーヒー

文型　例文

　特に説明するところはない（と思う）

活動