Episode.1 中学校生活
Episode.2 みんな同じ服装・・・
Episode.3 教科担任制
Episode.4 わたしの苦手な○○先生
Episode.5 定期試験
Episode.6 特例？！
Episode.7 色々な工夫
Episode.8 指揮者はどこ？
Episode.9 悲しい思い出
Episode.10 初めての受験
中学校生活
中学生になっても学校生活の基本的なことはそんなに変わりません。小学校の時と同じように授業中には単眼鏡等のレンズ類を使い、先生やクラスメイトにはちゃんと眼のことを話してある程度理解してもらい・・・。
違うことの１つは、弱視教室にはもう通わないということでした。わたしの住んでいるところから少し離れたところにはなってしまうのですが、同じ地区内に中学生のための弱視教室はありました。ちょっと遠いこともあり、そこに通うことはやめて、公立の普通校にのみみんなと同じように通うことになったんです。
小学生の時は弱視教室から借りていた斜面机も返して、みんなと同じ形の机で授業を受けていました。
でも、小学校の弱視教室によく遊びに行ったりしてましたけどね（笑）
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みんな同じ服装・・・
中学生になって小学生の時と大きく変わったことは、みんな毎日制服を着て登校しているという点でした。小学校の時は、朝友達に会うと服装を覚えてしまって、ちょっと遠くからでもその友達のことを確認できたのに、みんな同じ制服ではそれはできません。それに校則なんていうものがあるから、髪型までみんな同じような感じ・・・（^^； わたしのとっては困った問題でした。でも、「慣れ」というものはすごくて、なんとなくではありましたけど、雰囲気で仲の良い友達に関しては少しぐらい離れていても確認することができるようになりました。あとは、わたしの眼のことを理解してくれている友達が先に声をかけてくれたり、一緒にいる友達があっちに「○○ちゃんがいるよ」って教えてくれたりもしました。でも、実は・・・人違いして声かけちゃったことあるんですよね（汗）
もう1つの大きな問題は、上下関係です。先輩に会ったら挨拶をしないといけないとか入学する前に聞いていたので、わたしの場合わからないで通り過ぎちゃったら目をつけられちゃうかもしれないとか心配はありました。でも、実際に入学してみると、創立間もない学校だったせいかアットホームな感じでそんな雰囲気はほとんどなく、知っている先輩にだけ挨拶をするような感じで怖い思いをすることもありませんでした（笑）
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教科担任制
小学校と中学校での最も大きな違いの１つとしてあげられるのが教科担任制であることだと思います。小学校のように１人の先生がそのクラスの授業を全て教えるのではなく、各教科ごとの専門の先生がそれぞれの科目を教える・・・１日に何人もの先生の授業を受けることになります。
そこで問題になってきたのが、わたしの眼のことを担任の先生だけが理解しているのでは不十分であるということでした。レンズ等を使用することなども各教科の先生にそれぞれお話しなければいけませんでした。先生方は弱視の生徒と接するのが初めてという人ばかり。いろいろ心配してくださる先生、面倒くさそうにする先生・・・様々でした。
それでも一番重要な担任の先生はちゃんとは理解してくれませんでした。そこで、小学校の時の弱視学級の先生がお忙しい中をわざわざわたしの中学校まで来てお話してくださったんです。そのことは今でも弱視学級の先生に感謝しています。
実をいうと、わたしは次第にその担任の先生のことを苦手だと思うようになりました。いろいろな理由はありましたが、誰から見ても男の子にひいきをする女性の先生で、冷たい感じの人でした。これはわたしの主観になってしまうので、こんな風に書いてはいけないような気もしますけど、２年間担任してくださったその先生からはわたしにとってあまり良い思い出とは言えない思い出をたくさんもらいました。
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わたしの苦手な○○先生
中学１・２年の時に教わった先生は、わたしにとって今まで出会った先生の中で一番苦手な先生になりました。
その先生に言われて一番傷ついたというか悩まされた一言は「あなたのような障害を持った生徒は３分の１ぐらいの高校しか受け入れてくれないと思う。残りの３分の２は例え学力が足りていても合格にはしてくれないでしょう。」と中学２年の秋ぐらいに言われたことでした。わたしも母もその言葉にはとてもショックを受けました。例えそれが事実だとしても直接的に言うのではなく、もう少し違う感じで言って欲しかったと思いました。
他には、林間学校へ行った時の山登りは禁止され、泣いて頼んでもダメでした。小学校の時はちゃんと登ったのに・・・涙。結局、みんなが山登りしている間は、引率の看護婦さんと山の麓で当日具合が悪くなった子と３人ぐらいでのんびりしていました。
他にも挙げるときりがないし、嫌な気分になってしまうので、もうやめておきます。
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定期試験
小学校では、担任の先生が日を決めて真っ白な紙にカラー印刷してある教科書に沿った業者のテストをわりと自由な雰囲気でやるのが普通でしたが、中学校の試験は違います。学校全体で日程を決めて、その試験期間中に一斉に試験をやり、問題は各教科の先生が作ったもので、先生の手書きのものが藁半紙に印刷されていることが多く、わたしにはとても見難いものでした。
それで、担任の先生に全ての教科の問題の拡大コピーをお願いしたところ、全て200％でコピーされており、紙は大きくなるし、枚数は多くなり、ひどい時はその問題の順番はバラバラ・・・。文字も必要以上に大きくてとても使いにくいもでした。結局のところプリントを順番に並べたり、大きい紙の取り扱い・・・無駄な時間が増えてしまって、試験時間が足りないということになりました。
それでは、実力がわかりません。それを弱視学級の先生に相談すると、１つのプリントを様々な大きさに拡大コピーしてくださいました。「この中から一番見やすいと思う倍率を中学の先生に伝えて、拡大コピーはいつもそのサイズでということにすればいいでしょ。」ということで、わたしが一番見やすいと感じたのは115〜121％でした。文字の大きさによっては、144％の方が見やすいということもありましたけど、その時気がついたのは、等倍でも白い紙に印刷してあるだけで随分見やすいということでした。
担任の先生には、121％での拡大コピーをお願いし、できれば等倍で白い紙に印刷したものも欲しいとお願いをすることにしました。２種類の大きさの試験問題を自分なりに使い分けて定期試験を乗り切っていました。これで、定期試験の問題はほぼ解決でした。
晴眼の方は、やはり弱視だから大きければ見えると思ってしまうようですが、人それぞれ見やすい大きさというものが存在し、弱視だからと言っても大きければ大きいだけ見やすいということはないのです。視野欠損がある場合は、特にこのことが言えると思います。
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特例？！
�狡蟯�試験�瓩任�話したように、拡大コピーや白い紙への印刷で定期試験での多くの問題が解決しました。
しかし、地理の試験での地図はこれぐらいの拡大コピーでは見えるはずもなく・・・。地理の先生に試験中それを伝えると、ちゃんと理解してくださって、「あとで別に時間をあげるからできるところだけ書いておいて。」と言われました。結局、試験終了後、特別に時間をいただいて大きく拡大コピーされた地図で続きを解かせてくれました。
もちろん、このことに関して心無いことを言うクラスメイトはいましたけど、ちゃんと処置をしてくださった地理の先生には感謝をしました。
それにしても、地図って本当に見難いですよね。今でも地図を見るのはあまり得意ではありません（^^ゞ
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色々な工夫
わたしの中学校生活の中でも最も大きなウェイトを占めていたものの１つが部活でした。
わたしは小学生の時からフルートを習っていて、クラブ活動でも鼓笛クラブでトロンボーン等のをやっていました。音楽・楽器にとても興味があったので、吹奏楽部に入ったんです。
フルートを習っていたわたしは、吹奏楽部でもフルートパートに入れることになりました。吹奏楽はとても忙しい部で土日も練習があったり、夏休みもコンクールのために練習をし、学芸発表会や地区の演奏会など行事が多く、１年中練習の毎日でした。でも、その時の友達とは同じ目標に向かって一緒に頑張った友達でとても大切な存在になりました。一緒にいる時間も多かったし、曲についてや演奏にについて・・・たくさんのことを話したりすることも多かったです。
そこで大きな問題となるのが譜面です。フルートやエレクトーンを1人で演奏する時は流れもあり、全て覚えてしまっていたのですが、吹奏楽では他の楽器とのバランスも大切です。でも、主旋律ばかりを吹くわけではないので、全部覚えるのも大変です。そこでわたしは、譜面の拡大コピーをしてみましたが、紙が大きくて邪魔になっただけでそんなに変わりませんでした（^^； もう1つは、譜面に様々な色を付けることでした。強弱記号にそれぞれ違う色を付けたり、スタッカートやアクセントのついた音に色を付けたり、シャープやフラット、ナチュラルが付いている音もそれぞれ色分けしたり・・・。音の高さは譜面の雰囲気でわかりますから、あとは練習で補えば流れもつかめて合奏もできるようになります。新しい曲の譜面をもらった日は、わたしの内職日だったんです（笑）
どんなことでも言えることですが、「見えないからできない」と言ってしまったらそれで終わってしまいます。できないと思っていたことができるようになる喜び・・・これはいろいろな工夫から生まれるのかもしれませんね。
フルートやピッコロを１人で吹くのも楽しいけど、他の楽器と一緒に１つの曲を作り上げる楽しさをここで知ったわたしは、高校に入っても吹奏楽を続けたいと思うようになりました。
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指揮者はどこ？
ある年の合唱コンクールでわたしは、ピアノ伴奏をすることになりました。実はわたし、ピアノは習ってなかったので家にあるのはエレクトーンでピアノはありません。エレクトーンの鍵盤はピアノの鍵盤よりもはるかに軽く、鍵盤の数も足りませんでしたから、部活の時に少し早く行ったりして音楽室のピアノを借りて練習してました。
合唱コンクール本番舞台の上のピアノの前に座ると、一段低いところに合唱する人、さらに離れたところに指揮者がいます。ライトがこちらに向いていて、眩しいし、観客側のほうはとても暗くなっていたため、指揮者がどこにいるかみえませんでした。「どうしよう？？」と思いながら立ち上がってみたり、首の角度を変えてみたりしても見えません。すると会場がどよめきはじめ、その時「指揮者はきっともう何回も振ってるんだろうなぁ」って思いました。すると、合唱団の一番端（ピアノに近いところ）にいた友達が気をきかせてくれて、合図をくれてやっと演奏をはじめることができたんです。
人前で初めてピアノを弾いたmintoにとってはちょっぴり苦い経験になりました。
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悲しい思い出
�狆�学校�瓩里箸海蹐任發△蠅泙靴�、中学校に入ってもいじめのようなものはありました。中学生というのは、思春期を迎えている頃で、誰もが不安定になる時期だと思います。その気持ちをいじめという形で他にぶつけてしまうので、中学生のいじめは小学生のいじめよりもエスカレートしたものになりがちです。
わたしの場合は、耐えがたいいじめというほどではありませんでしたが、あったのは事実です。それから悪口や何の根拠もない噂などで傷つくこともありました。
ちょっと驚いたのはこんな噂でした。中学校では小学校と違い、定期試験後に成績順位を発表したりしますよね？ それでわたしが良い成績だと「mintoってカンニングしてるんだよ〜。だって、目が悪いのに成績が良いわけないじゃん」って（笑） 「目が悪いのにカンニングできるわけないじゃない」ってわたしは言いたかったですよ。それに、わたしの周りに頭の良い人が座ってないと意味ないですしね（笑）
いじめが怖かったこともあるし、悪口などでとても傷ついたこともあります。でも、その時わたしには、いじめをしたり、悪口を言ってくる人に負けないと自信の持てるものがありました。そんな自信がわたしを支えていたのだと今でも思っています。どんなことでも自分に自信が持てるということは、とても強いことだと思います。
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初めての受験
中学３年間は、あっという間に過ぎてしまうもの。中学を卒業するということは、進路を決めなければいけないということでした。
わたしは、大学へ進学することをすでに考えていたので、私立の進学校に行くことを望みました。でも、選択肢はそれだけではありません。小学生のとき通っていて弱視教室の先生は、盲学校へ行き、付属の視覚障害者のための技術短大へ・・・という進路を勧めてくれました。でも、もうその時わたしの意志ははっきりしていて、「見学だけでも・・・」という先生の誘いもお断りして受験に備えました。
受験する前に母が学校の方に電話して、名前は出さずに弱視である生徒の受け入れについて尋ねました。今から考えれば、学校側が正直な解答をするはずなんてありませんよね。受け入れないなんて言ったら差別になってしまいますから、どこの学校もそういうことは関係ないとは言います。でも、もしも同じ点数で並んであと１人が合格だとしたら、学校側としては障害のない生徒の方が良いに決まっています。
いろんなことを考えて上のレベルの学校からから下のレベルの学校まで他の人よりも多く受験をしました。受験に際しては、拡大コピーや試験時間の延長などの特別や処置を希望せずに他の受験生と同じように受験しました。面接のある学校では、眼のことを聞いてくる学校があり、面接官の反応は冷たいもので、もちろん結果は不合格。その時、改めて現実の厳しさを知りました。
最終的な結果はある程度満足の行くもので、合格したいくつかの学校からわたしの出身高校となった高校を選び出して通うことになったんです。
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