Why？　　なぜ、私は「表現」に着目したのか？

『多重人格ブーム』
『リスカブーム』
『ココロの病ブーム』
（→演劇コラムより。『ココロのビョーキについて私が語ろう。』）
（→保健の自主発表より。『りすとかっとについてかんがえる』）
（→保健発表レポートより。『ココロの病について私がレポろう。』）

◎Comic、インターネット、メディアの「表現」による、
（→保健発表レポートより。『ココロの病について私がレポろう。』）
　無意識的な病気ブーム
（→書き下ろし。『病は気から？じんましんな生活』）
（→書き下ろし。『ぼくだってヒーローになりたかったんだ』）

How to?　　何がしたいのか？何をすべきだと考えるか？

『演劇部で知った照明、音響などによる「だまし」。それは実は日常生活にも。』
（→『音響☆音のマジシャン♪』アンチ正当派マニュアル）
（→『照明☆ライトレンジャー』アンチ正当派マニュアル）
（→書き下ろし。『体育祭をのぞいてみれば。』）
『『必志組』での演出を通して、人の身体のわずかな変化が他人の感情を動かすことを知った』
（→『マジでいいエンゲキするための実体験講座』）
（→演劇部運営より。『舞台構成を考える』）
（→Thinking abou BODY and MINDより。『Message Three』）

◎表現規制、などの問題ではなく。（どんな表現であろうともヒトは多かれ少なかれ影響を受ける）
　受け取る側も「表現」による「だまし方」を知ることによって自分の「だまされ方」を知る。
　（→書き下ろし。『「つくる」って大変だ。「そこにある」ってすごいことだ。』）
　また、だまし方、だまされ方を知ることによって、
　自分のあらゆる表現が他人にどんな影響を与えるかを学ぶこと。
　（インターネットの普及で、誰もが簡単に情報発信者になれる。そのためのマナーと心構え）
　（→書き下ろし。『我が友人、WEBデザイン野郎、走る！！』）

◎「表現」のtoolとして一生付き合う、自分の身体と心。
　筆もお金もパソコンもなくなっても、自分の「身体」「心」は一生残る。
　（→学校の企画で中学一年生に話したことより。『ねっこの夢。立ち戻れるように。』）
　（→Thinking about BODY and MINDより。『Home Sweet Home（2002、私。）』）

What can I do next?　　その中で、私はなにをしてゆくのか？

◎演劇教育（身体表現によるコミュニケーション）。技術（発声、立ち回りなど）にこだわるのではなく、
　自分の身体と心の可能性の探求を面白いと思ってもらうこと。「可能性の気づき」の波を広げること。
　（→Thinking about BODY and MINDより。『Message Three』）
　具体的には、
　（→『演劇に、表現に関わっている同年代のみなさんへ。』）

◎学校、学生以外にも広がりを持たせることの出来る「表現」や
　「生活」などに対する「可能性の気づき」を、ゆとり教育とあわせて考えて行くこと。
　（→書き下ろし。『ゆとりの意味をかんがえた。』）
　また、その仲間を見つけること。
　（→書き下ろし。『ヒトとヒト。方法論って、難しいけれど。』）